教育O2O與多模式合體進(jìn)化 跨界合作新潮流

　　過去一段時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)O2O一詞被電商企業(yè)一再提及，O2O在教育領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)上是將“摸不著看不到的教學(xué)場景，轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)中的真人見面”。目前，百度、阿里巴巴、騰訊、YY、奇虎360等互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛通過資本運(yùn)作試水在線教育O2O。

　　類似電商的O2O模式在線教育領(lǐng)域能玩轉(zhuǎn)嗎？《當(dāng)下在線教育O2O模式很豐滿，但現(xiàn)實(shí)卻很骨感，成敗不好預(yù)測，但過程一定非常艱難。不少O2O企業(yè)嘗試跨界合作，2014年在萬科的智能Mall項(xiàng)目中，百度與其嘗試在購物中心內(nèi)部建立商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)挖掘、分析技術(shù)應(yīng)用于商業(yè)實(shí)體；醫(yī)療產(chǎn)品和智能硬件攜手，為用戶提供體質(zhì)測量等服務(wù)。

　　通過跨界，合作雙方變?yōu)槔婀餐w，帶來雙贏的局面。比如彈吧鋼琴陪練接入小區(qū)無憂，讓鋼琴教學(xué)能夠更快速的輻射到用戶端；社交元素薄弱的大眾點(diǎn)評對接微信，為自己中長期的發(fā)展謀劃策略。在教育領(lǐng)域中，跨界的方式各有不同，億歐網(wǎng)梳理出五種跨界方式供大家參考：

　　一、教育+旅游

　　游學(xué)之事甚古，春秋之時(shí)已盛。游學(xué)可以看作是一種跨文化的體驗(yàn)式教學(xué)，通常周期為一般2-4周，內(nèi)容涉及語言學(xué)習(xí)、參觀當(dāng)?shù)亍Ⅲw驗(yàn)風(fēng)俗文化等。游學(xué)費(fèi)用包含機(jī)票、住宿、營地等費(fèi)用，相比純粹的留學(xué)，免去了學(xué)費(fèi)、學(xué)校注冊費(fèi)、生活費(fèi)等。俞敏洪認(rèn)為，如果中國學(xué)生通過游學(xué)走出去，能幫助他們開啟創(chuàng)新型思維。

　　2014年6月時(shí)，攜程旅行戰(zhàn)略投資世紀(jì)明德教育，這意味著世紀(jì)明德將從B2C模式向C2C模式轉(zhuǎn)變。世紀(jì)明德為用戶提供青少年游學(xué)服務(wù)和夏令營服務(wù)，而攜程是國內(nèi)的在線旅游服務(wù)商。世紀(jì)明德CEO王學(xué)輝在接受媒體采訪時(shí)表示過：攜程的投資體現(xiàn)了在線旅游龍頭對游學(xué)服務(wù)行業(yè)前景的看好。

　　此外，億歐網(wǎng)還了解到有不少主打游學(xué)的產(chǎn)品。其中，一家名為Hive，專為學(xué)生提供160多個(gè)國家義工實(shí)習(xí)和興趣實(shí)踐機(jī)會的“輕游學(xué)”服務(wù)平臺于2015年5月成立，平臺上有諸如尼泊爾孤兒院義工、美國音樂高校研習(xí)等游學(xué)項(xiàng)目。有公開資料顯示，其上線一月時(shí)注冊用戶便達(dá)約十二萬人，近一萬個(gè)項(xiàng)目吸引三千多人報(bào)名。

　    二、教育+科技

　　與硬件相似的還有一些技術(shù)手段，如AR技術(shù)應(yīng)用到一些早教APP中，為兒童提供交互式教育。此外，還有諸如腦科學(xué)、體感技術(shù)在教育產(chǎn)品中的應(yīng)用。

　　VR頭戴設(shè)備制造商Oculus在2014年7月被Facebook收購，當(dāng)時(shí)這一動(dòng)作被外界看作是Facebook在為未來買單。其實(shí)Oculus的技術(shù)不僅在游戲領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，還為醫(yī)療、教育等行業(yè)創(chuàng)造了諸多可能。在CES 2014上，其發(fā)明者Palmer Luckey曾表示現(xiàn)在的教育單調(diào)無味，虛擬現(xiàn)實(shí)裝置能夠帶他們看到遙遠(yuǎn)的地方，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同樣在2014年，Oculus還推出了教育研發(fā)項(xiàng)目，和大學(xué)生協(xié)作推進(jìn)VR技術(shù)。

　　三、教育+硬件

　　在信息化教育中，硬件環(huán)境中的各種物理設(shè)備教育信息可以由輸入轉(zhuǎn)化為輸出，讓教育信息充分流動(dòng)，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供基礎(chǔ)。硬件可以成為信息儲存的載體，提升教學(xué)效率。

　　騰訊、中科院、中科睿成在2015年曾共同研發(fā)了一款名為小Q機(jī)器人的兒童版智能聲控互聯(lián)網(wǎng)機(jī)器人。億歐網(wǎng)從官方了解到，小Q分為兒童版和經(jīng)典版。兒童版中包含國學(xué)經(jīng)典、動(dòng)畫詩詞、英語學(xué)習(xí)、益智游戲等互動(dòng)內(nèi)容，且能自動(dòng)擴(kuò)充新內(nèi)容。通過語音交互和引導(dǎo)式教學(xué)等方式為孩子帶來系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　在美國學(xué)校的一些課堂上，單純的紙筆也已經(jīng)不再能夠引起孩子的興趣，滿足孩子的需求。在2013年第四季度的財(cái)務(wù)會議上，蘋果宣布當(dāng)季iPad產(chǎn)品已占據(jù)了美國教育平板市場94%的份額。此外，億歐網(wǎng)通過英國教育供應(yīng)商聯(lián)合會的數(shù)據(jù)了解到，預(yù)計(jì)到2016年，英國學(xué)校的平板電腦的數(shù)量將接近100萬臺。除了校方的應(yīng)用，蘋果自身也作出回應(yīng)，作為iPad教學(xué)核心的iTunes U，其能讓教師創(chuàng)建課程并針對學(xué)生的進(jìn)度創(chuàng)建差異化的教案。

　    四、教育+游戲

　　寓教于樂是大家追捧的一種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)內(nèi)容載入游戲，或通過游戲中的激勵(lì)機(jī)制去設(shè)計(jì)教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都可以看作是游戲與教育的結(jié)合。

　　新東方旗下兒童教育品牌“酷學(xué)”在2014年入駐美國電子游戲機(jī)Xbox One國行版，這是Xbox One除了游戲領(lǐng)域之外，在國內(nèi)交互式教育方面的一次試水?？釋W(xué)多納結(jié)合Xbox One，為兒童提供互動(dòng)式的英語+游戲的學(xué)習(xí)方式。

　　果殼網(wǎng)創(chuàng)始人姬十三曾向億歐網(wǎng)表示，未來各個(gè)領(lǐng)域之間的邊界會越發(fā)模糊。明勢資本創(chuàng)始合伙人黃明明也曾指出，大數(shù)據(jù)、醫(yī)療、教育以及很多行業(yè)跨界的整合是較大的趨勢，跨界把互聯(lián)網(wǎng)和很多傳統(tǒng)垂直領(lǐng)域結(jié)合到一起會有很大的爆發(fā)前景。

　　五、教育+社交

　　人與人在互動(dòng)中能夠產(chǎn)生出更多價(jià)值，黑人教育家Rita Pierson形容教育應(yīng)以關(guān)系的模式進(jìn)行。除了如多貝網(wǎng)、滬江網(wǎng)等將SNS與教育相結(jié)合的產(chǎn)品外，還有一些個(gè)性化的教學(xué)產(chǎn)品。

　　由果殼網(wǎng)孵化的項(xiàng)目在行，主打“私人智庫”，以O(shè)2O+C2C的模式讓各領(lǐng)域的行家為用戶提供一對一個(gè)性化問題的解決方案。用戶需要在平臺上約見、敲定并付費(fèi)、見面、評價(jià)才能最終完成交易，同時(shí)用戶和行家的身份可以轉(zhuǎn)換。在行并不是嚴(yán)格意義上的教育，它融入社交、教育、咨詢的元素，讓解決問題的途徑更加個(gè)性。

　　最后還有一點(diǎn)就是教育加資源。資源的定義廣泛，主要是指身邊及互聯(lián)網(wǎng)可利用渠道，隨著O2O的興起，不少O2O解決方案平臺也應(yīng)勢而起，云魔方就是其中的佼佼者，國內(nèi)最大O2O解決方案提供平臺，將線下商務(wù)的機(jī)會與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺。線下服務(wù)就可以用線上來攬客，消費(fèi)者可以用線上來篩選服務(wù)，還有成交可以在線結(jié)算，很快達(dá)到規(guī)模。實(shí)現(xiàn)O2O閉環(huán)，打造和諧生態(tài)圈。